PUTRAJAYA, 9 April 2025 – Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) hari ini melancarkan Pelan Tindakan Nasional Pendidikan 2025-2030 sebagai respons segera terhadap isu kekurangan guru yang kritikal di seluruh negara, khususnya di Sabah, Sarawak dan kawasan pedalaman di Semenanjung.Menteri Pendidikan, Fadhlina Sidek, mengumumkan pelan komprehensif ini dalam sidang media khas di Putrajaya, yang menegaskan bahawa masalah kekurangan guru kini mencapai tahap serius dengan defisit hampir 10,000 guru dalam pelbagai subjek utama seperti Matematik, Bahasa Inggeris dan Sains menjelang 2025.
Menurut statistik terbaru KPM, masalah ini berpunca daripada gabungan persaraan guru secara besar-besaran sejak dua tahun terakhir, kekurangan graduan pendidikan baharu serta penghijrahan guru berpengalaman ke sektor swasta yang menawarkan insentif lebih menarik.Sebagai contoh, di Sarawak sahaja, kekurangan guru mencapai angka lebih 3,000 orang, menyebabkan lebih 200 sekolah terpaksa menjalankan sesi pengajaran dengan bebanan kerja berganda kepada guru-guru sedia ada. Situasi ini telah menjejaskan kualiti pendidikan serta menyebabkan tekanan kerja yang tinggi dalam kalangan guru.
Sebagai langkah menangani isu ini, Pelan Tindakan Nasional Pendidikan 2025-2030 menggariskan beberapa strategi utama termasuk:
- Rekrutmen Guru Berskala Besar: KPM akan membuka pengambilan khas sebanyak 12,000 guru secara berperingkat dalam tempoh dua tahun mulai Julai 2025, khusus untuk kawasan kritikal seperti Sabah, Sarawak, Kelantan, dan Terengganu.
- Program Latihan Intensif Guru: KPM juga akan melancarkan Program Latihan Intensif Guru (PLIG) selama enam bulan bagi graduan pendidikan baharu, bertujuan mempercepatkan persediaan profesional mereka sebelum ditempatkan ke sekolah-sekolah terlibat.
- Insentif Khas Guru Pedalaman: KPM mengumumkan pemberian elaun tambahan sebanyak RM500 hingga RM1,000 sebulan bagi guru yang bertugas di sekolah pedalaman dan kawasan terpencil, sebagai usaha menarik lebih ramai guru berkhidmat di kawasan tersebut.
Malaysia juga mengambil pengajaran daripada negara seperti Finland dan Singapura yang mempunyai sistem pendidikan bertaraf dunia. Finland, misalnya, berjaya mengatasi kekurangan guru melalui peningkatan signifikan dalam insentif kewangan, latihan berkualiti tinggi, dan pengiktirafan sosial terhadap profesion perguruan, menjadikan kerjaya ini sangat dihormati dan diminati ramai.
Sementara itu, Singapura berjaya mengurangkan kadar pengunduran guru dengan melaksanakan pendekatan lebih fleksibel dalam struktur kerja guru, termasuk pengurangan beban pentadbiran dan peningkatan kesejahteraan guru.Krisis ini menyerlahkan keperluan Malaysia mengkaji semula sistem sokongan dan pengurusan sumber manusia dalam pendidikan secara menyeluruh. Ia juga menekankan bahawa peningkatan kebajikan, pembangunan profesional berterusan serta pengiktirafan sosial terhadap guru adalah faktor kritikal dalam memastikan kelestarian dan kualiti sistem pendidikan negara pada masa hadapan.
#Prezcom